Tisser notre récit : le point de vue des étudiantes portant le hijab en salle d’opération
DOI :
https://doi.org/10.36834/aysxvt02Résumé
Contexte : Les professionnelles de santé et les étudiantes portant le hijab affirment que celui-ci est un élément important de leur identité. Cependant, en salle d’opération, elles ont rapporté ressentir des émotions négatives et manquer d’équipements de protection individuelle (EPI) adaptés à leur hijab. Les directives relatives aux EPI pour le hijab varient d’un établissement à l’autre. Leur application peut être inégale. À mesure que les facultés de médecine canadiennes se diversifient, les obstacles spécifiques rencontrés par les étudiantes portant le hijab pour participer aux interventions en salle d’opération et planifier leur carrière chirurgicale deviennent de plus en plus pressants afin de garantir l’équité et l’inclusion dans les spécialités chirurgicales. Notre étude vise à décrire les expériences en salle d’opération des étudiantes en médecine ayant suivi une formation dans des salles d’opération canadiennes, les répercussions sur la planification de carrière, ainsi que les solutions potentielles aux obstacles perçus dans ce contexte.
Méthodes : Nous avons mené des entretiens semi-structurés auprès de dix étudiantes en médecine et internes portant le hijab, ayant suivi leur formation dans les blocs opératoires du Kingston Health Sciences Centre. Nous avons analysé les données à l’aide d’une approche essentialiste, expérientielle et inductive, au cours de laquelle nous avons généré des codes puis des thèmes à partir des descriptions des participantes relatives à leurs expériences en salle d’opération. Nous avons utilisé l’analyse thématique réflexive pour examiner les qualités superficielles et les significations cachées ou sous-entendues des propos des participantes, en nous appuyant sur la subjectivité des membres de notre équipe en tant qu’étudiants en médecine issus de minorités.
Résultats : Nous avons identifié quatre thèmes : (1) L'absence de normalisation des tenues en salle d'opération indiquant un manque d'engagement institutionnel en faveur de l'inclusivité ; (2) Il existé un conflit entre les identités d'étudiantes en médecine et celles de femmes portant le hijab, avec une pression pour s'intégrer en modifiant le hijab de manière inconfortable; (3) Les expériences négatives liées au port du hijab en salle d'opération dissuadaient les étudiantes de poursuivre une carrière chirurgicale ; et (4) Les solutions comprenaient la mise à disposition de hijabs jetables et réutilisables ainsi qu'une meilleure formation culturelle du personnel de salle d'opération. Une infographie sur les EPI adaptés au hijab devrait inclure des définitions du hijab et être largement diffusée.
Conclusions : Les étudiantes en médecine, portant le hijab, se heurtent à des obstacles pour participer aux interventions en salle d'opération. Pour relever ces défis, il est nécessaire de disposer d'EPI accessibles adaptés au hijab et de ressources éducatives largement diffusées afin de soutenir ces étudiantes.
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