Initier les élèves à l’intelligence artificielle en médecine à travers des scénarios interactifs
DOI :
https://doi.org/10.36834/sa7c5544Résumé
Énoncé des implications de la rechercheL’intelligence artificielle (IA) influence de plus en plus le domaine médical, mais les élèves reçoivent peu de formation sur ses applications et ses limites, ce qui les laisse mal préparés à utiliser ces systèmes dans la pratique clinique. Dans le but d’approfondir la compréhension des personnes apprenantes au secondaire en matière d’IA en médecine et de leur offrir une occasion d’analyse critique, nous avons développé une série de scénarios interactifs et testé leur intégration dans un stage d’été axé sur la santé destiné aux personnes apprenantes au secondaire. Notre atelier interactif sera utile à tous ceux qui souhaitent intégrer la culture de l’IA à tous les niveaux d’enseignement. Plus précisément, des travaux futurs pourraient intégrer des scénarios similaires au programme d’enseignement médical de premier cycle.
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© Kelvi Toskovich, Megan Mertz, Ghislaine Attema, Erin Cameron 2026
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