Le profil des patients dans la formation médicale : une analyse située et situante des tensions du moment
DOI :
https://doi.org/10.36834/nyww6z65Références
1. Haraway, Donna. “Situated knowledges: the science question in feminism and the privilege of partial perspective.” Fem Studies. 1988. 14, no. 3: 575–99. https://doi.org/10.2307/3178066.
2. Seraphin G. Le « regard situant » : proposition de méthode d’analyse du regard en situation de recherche », Questions Vives. N° 38. 2022, mis en ligne le 27 déc 2024. https://doi.org/10.4000/1345u
3. Gross O, Ruelle Y. The pedagogical liminality of patient and public involvement in initial healthcare professional education: an umbrella review. Res Involv Engagem. 2025.11, 52. https://doi.org/10.1186/s40900-025-00704-4
4. Haute Autorité de Santé. Soutenir et encourager l'engagement des usagers dans les secteurs social, médico-social et sanitaire. Saint-Denis (FR): Haute Autorité de Santé. 2020. Disponible sur https://www.has-sante.fr/jcms/p_3201812/fr/soutenir-et-encourager-l-engagement-des-usagers-dans-les-secteurs-social-medico-social-et-sanitaire. [Consulté le 20 juillet 2026]
5. Ordre National des Médecins. Le patient partenaire. Paris (FR): Conseil national de l'Ordre des médecins; 2023. Disponible sur https://www.conseil-national.medecin.fr/sites/default/files/2025-06/CNOM%20RAPPORT%20CORAP%20-%20PATIENT%20PARTENAIRE.pdf. [Consulté le 20 juillet 2026]
6. Direction générale de l'offre de soins (DGOS). Participation des patients à la formation initiale des médecins : restitution des travaux conduits par la DGOS en lien avec la DGESIP. Paris (FR): Ministère de la Santé; 2023. Disponible sur https://sante.gouv.fr/IMG/pdf/rapport_patient_formation_version_finale.pdf?TSPD_101_R0=087dc22938ab20004617e870fbb65666b41f6b74e3fecb7e57c3e69aad9350a6e7726b85d3f79e58082416bf141430001b35d4802eb5a5c32efb01ee406f518a7548e724eb6ceed30839976f6f192bb8037d565612d2f250947b288e37d6ed98. [Consulté le 6 octobre 2026]
7. Académie nationale de médecine. Patients partenaires. Paris (FR): Académie nationale de médecine. Disponible sur https://www.academie-medecine.fr/patients-partenaires/. [Consulté le 25 juillet 2026]
8. Crampton, S. Who truly represents patient perspective ? Cancer World. 2016. Disponible surhttps://archive.cancerworld.net/patient-voice/who-truly-represents-the-patient-perspective/. [Consulté le 25 juillet 2026]
9. Towle A, Godolphin W. Patients as teachers: promoting their authentic and autonomous voices. Clin Teach. 2015 J;12(3):149–54. https://doi.org/10.1111/tct.12400
10. Jha V, Quinton ND, Bekker HL, Roberts TE. Strategies and interventions for the involvement of real patients in medical education: a systematic review. Med Educ. 2009 Jan;43(1):10-20. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2008.03244.x.
11. Delphy, C. Penser le genre. L’ennemi principal. Tome 2. Collection « Nouvelles Questions Féministes. Editions Syllepse 2001.
Téléchargements
Publié
Numéro
Rubrique
Licence
© Olivia Gross 2026

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
La soumission d’un manuscrit original à la revue constitue une indication qu’il s’agit d’un travail original, qu’il n’a jamais été publié et qu’il n’est pas envisagé pour publication dans une autre revue. S’il est accepté, il sera publié en ligne et ne pourra l’être ailleurs sous la même forme, à des fins commerciales, dans quelque langue que ce soit, sans l’accord de l’éditeur.
La publication d’une recherche scientifique a pour but la diffusion de connaissances et, sous un régime sans but lucratif, ne profite financièrement ni à l’éditeur ni à l’auteur.
Les auteurs qui publient dans la Revue canadienne d’éducation médicale acceptent de publier leurs articles sous la licence Creative Commons Paternité - Pas d’utilisation commerciale, Pas de modification 4.0 Canada. Cette licence permet à quiconque de télécharger et de partager l’article à des fins non commerciales, à condition d’en attribuer le crédit aux auteurs. Pour plus de détails sur les droits que les auteurs accordent aux utilisateurs de leur travail, veuillez consulter le résumé de la licence et la licence complète.



