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DOI: https://doi.org/10.36834/cmej.vi0

Publié: 2026-01-01

Recherche originale

Tisser notre récit : le point de vue des étudiantes portant le hijab en salle d’opération

Jasmine Ng, Henna Salim, Jaskarn Dhaliwal, Ayesha Shakeel, Suffia Malik, Eleftheria Laios, Nancy Dalgarno, Wiley Chung
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Quantification du délai : modélisation de l’impact de la rapidité de la rétroaction narrative dans les évaluations des activités professionnelles confiables (EPA) au cours de la formation en médecine interne à l’aide de l’intelligence artificielle

Enoch Yu, Haozhong Tian, Farida Mohamad, Karen Schultz, Laura McEwen, Stephen Gauthier, Heather Braund, Nicholas Cofie, Nancy Dalgarno, Adam Szulewski, Farhana Zulkernine, Benjamin YM Kwan
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Le syndrome de l'imposteur persistant et cliniquement significatif chez les étudiants en formation médicale postdoctorale

Katherine M Sawicka, Dilshan Pieris , Hartley Jafine, Sharon Ng, Sabrina Chan, Esther Bui
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De la promotion à l’intégration : une feuille de route systémique pour une formation médicale durable fondée sur la simulation dans les contextes aux ressources limitées

N/A
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Les arts pour changer les cœurs: enseignements tirés de six années d’ateliers sur l’humilité culturelle par le biais des arts destinés aux professionnels de la santé dans le nord de la Colombie-Britannique

Sarah de Leeuw, Kelsey Chamberlin, Marion Erickson, Lisa Striegler, Kung Jaadee Kennedy, Janet Ocloo, Will Georgelin, Viviane Josewski, X'staam Hana’ax Nicole Halbauer, Laura McNab-Coombs, Darian Goldin-Shahl
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De quoi les infirmières nouvellement diplômées ont-elles réellement besoin lors de leur transition vers des fonctions cliniques ?

Hadi Jafarimanesh, Shahrzad Ghiyasvandian, Masoumeh Zakerimoghadam
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Communications brèves

Étude qualitative des pratiques de validation des évaluations en contexte de classe dans la formation aux professions de santé : ce que font concrètement les enseignants

Mélanie Marceau, Kathleen Ouellet, Aliki Thomas, Jean-Sébastien Renaud, Christina St-Onge
Double accréditation en formation continue : améliorer l'apprentissage, l'équité et l'intégration au sein du système de santé

Morag Paton, Maria Jennifer Estrella, David Wiljer
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Articles de synthèse, articles théoriques et méta-analyses

Le cadre « Voir, Aborder, Résoudre » pour favoriser la compréhension et faciliter le développement de l’expertise adaptative dans la formation et la pratique

Karen Schultz, Shelley Ross, Kathy Lawrence, Nathan Cupido, Theresa van der Goes, Cherie Bethune, Alison Baker, Henry Yu-Hin Sin
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Measuring medical student wellbeing longitudinally: a psychometric systematic review of commonly used scales

Henry Li, Youri Kim, Victor Do, Aliya Kassam, Kyle Chankasingh, Melanie Lewis
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- Supplemental Data (Anglais)
Transformer le leadership en éducation médicale grâce à une pédagogie de la paix

Jamaica Cass, Lindsay Brant
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Rapports scientifiques

Assessment burden by design: exploring the variability in competence by design assessment forms

Romaisa Ismaeel, Jamie Riggs, Mary Ott, Andrew K Hall, Catherine Patocka, Andrew Petrosoniak, Adam Szulewski, Teresa Chan, Brent Thoma
Où se situe la médecine du mode de vie dans les programmes d'études médicales de premier cycle au Canada ? Une analyse de contenu

David Vaz, Sarah Ibrahim, Aleksandra Pikula
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Sur mesure pour le patient : une étude qualitative sur l’apprentissage de la prise en charge de la multimorbidité en médecine de famille

Martina Kelly, Kristy Penner, Aaron Johnston
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Mettre en place une prestation de soins de santé virtuels durable dans les communautés autochtones grâce au renforcement des capacités : une étude de cas

Amal Khan, Lisa Shingoose, Ivar Mendez
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Osez l'expérience!

Utilisation de la matrice d’entretiens structurés pour la révision collaborative des programmes de formation

Emily Groot, Christina Laverdière
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Utiliser le réseautage éclair pour mettre en relation les étudiants en médecine avec des directeurs de recherche

Marc-Olivier Deguise, Jessica Tao, English English, Hannah Cummings, Marc Zucker, Gabrielle Weiler
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Transition vers la pratique : un curriculum pédiatrique destiné aux résidents en dernière année

Brett Schrewe, Michaela Remington
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Évaluation de la répartition des gardes chez les résidents en médecine familiale en Saskatchewan

Robert Henderson, Rhonda Bryce, Carolyn Augusta, Jason Hosain
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Mise en place du certificat « Choosing Wisely » en gestion responsable des ressources

Chloe Blackman, Marissa MacInnis, Jakalee Myette, Joshua Collins, Dara Liu
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Évaluation d'une intervention pédagogique sur les voies aériennes chirurgicales destinée aux étudiants en médecine

Janjulee Ellis, Timothy Phillips
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Conférence dirigée par les apprenants pour améliorer l'éducation interdisciplinaire en matière de responsabilité sociale dans le domaine des soins de santé : points de vue des participants sur l'engagement et l'expérience éducative

Meera Chopra, Rebecca Wong, Reeya Kothari, Yevin Cha, Mohammad Jay
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Aborder la variabilité des rencontres cliniques dans les stages en médecine familiale

Delane Linkiewich, Oksana Babenko, Karen L Forbes, Ann Lee
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Utilisation de la télésimulation pour présenter un programme de soutien virtuel en milieu rural aux résidents en médecine familiale

Jeanne MacLeod, Frank X Scheuermeyer
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Améliorer la formation médicale de premier cycle sur les troubles intellectuels et développementaux grâce à des sessions consacrées aux compétences cliniques

Maizy Ann MacDonald, Saim Imran, Lily Blyth, Joshua Andrusiak, Grant Chen, Chris Gilchrist
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Le télémentorat en réalité augmentée pour l'acquisition de compétences procédurales dans la formation médicale à distance

Rebekah Cole, Sara Bibbens, Cynthia Shen, Melissa Givens, Sherri Rudinsky, Amy Hildreth
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Une simulation d'échappatoire pour la sécurité des patients destinée aux étudiants en médecine interne, basée sur les dangers identifiés dans les rapports d'incidents locaux

Chad Kimmitt, Jennifer Ngo, Jolene Haws, Alejandra Boscan
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Programme de médecine narrative pour adultes présentant des déficiences intellectuelles et développementales : un modèle de coapprentissage avec des étudiants interprofessionnels

Talia M Katz, Saim Imran, Erin Norris
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Commentaires et Opinions

Les compétences avant les outils : repenser la maîtrise de l'information clinique

Eleni Philippopoulos
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Évaluation équitable dans l’enseignement médical : confronter le programme caché et les préjugés systémiques

Oliver W Fung, Jennifer Migabo
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Repenser la Responsabilité sociale en santé

Saja Farhat, Ahmed Maherzi
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Lettre à l’éditeur

Affirmer le rôle de l'assistant au médecin : dépasser les présupposés hiérarchiques en formation médicale

Steven Piotrowski
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Travaux en cours

Comment les établissements d'enseignement supérieur évaluent-ils et mettent-ils en œuvre leur mission sociale ? Un protocole d'une étude de portée

Randa Oubouchou, Julie Massé, Marco Zaccagnini, Linda Bergeron, David Rojas, Marie-Claude Tremblay , Erin Cameron, Allison Brown, Tim Dubé
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Conferences

Forum International Francophone en Pédagogie des Sciences de la Santé
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